El modelo de educación médica contemporáneo, se ha distinguido históricamente por el principio de la "Educación en el Trabajo" para lograr la excelencia profesional, sustentado en la integración de tres funciones sustantivas: asistencial, docente e investigativa. Donde, el Grado Científico logra representar el máximo peldaño de la superación posgraduada, como eje transformador capaz de dotar de coherencia y rigor a dicha trilogía. El presente trabajo tiene por objetivo se fundamentar cómo la formación doctoral eleva estas funciones. Mostrando en la función docente, su asociación en la acreditación de excelencia de los programas de posgrado y la formación de relevo científico. En la función asistencial, se evidencia su pertinencia social a través de la medicina traslacional y la actualización de protocolos basados en evidencia y en la función investigativa mediante la transición de consumidor a productor con visibilidad internacional.