La asignatura Psicología General en segundo año de Medicina introduce a los estudiantes en el estudio de los procesos psicológicos básicos, la personalidad y los determinantes psicosociales del proceso salud-enfermedad. Su carácter teórico-conceptual demanda estrategias didácticas que favorezcan la comprensión de conceptos abstractos mediante ejemplos vinculados a la práctica médica. En tal sentido, este trabajo socializa una experiencia de integración de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa en la elaboración de materiales didácticos para esta asignatura. Durante el curso académico 2025-2026 en la Facultad de Ciencias Médicas de Morón, Ciego de Ávila la implementación de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en la asignatura Psicología General ha tenido un impacto altamente positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ha facilitado la personalización del aprendizaje, la elaboración de materiales didácticos interactivos (simulaciones, casos clínicos y evaluaciones adaptativas), la retroalimentación inmediata y el desarrollo de la autonomía estudiantil. Para los docentes, permite optimizar el tiempo, diversificar los ejemplos y contextualizar los materiales al territorio, manteniendo la calidad científica mediante la validación crítica de cada una de las profesoras. A pesar de desafíos éticos y de acceso, el balance general muestra mejoras en la motivación, la comprensión de conceptos psicológicos y su integración con la práctica médica futura. Esta experiencia representa un avance hacia una educación médica más innovadora, eficiente y centrada en el estudiante, demostrando ser la IA una aliada valiosa para la didáctica de la Psicología General, siempre que se preserve el enfoque humanista de la formación médica cubana.