Introducción: La evaluación de la efectividad de los cursos de superación profesional en estomatología requiere instrumentos válidos y confiables, que integren dimensiones cognitivas, procedimentales y actitudinales. En dichocontexto surge la necesidad de desarrollar una herramienta específica para este propósito.

Objetivo: Validar el contenido, la estructura factorial y la confiabilidad interna del Índice Compuesto de Aprendizaje y Disposición Clínica para evaluar la efectividad de cursos de superación profesional en estomatología.

Métodos: Se realizó un estudio de innovación tecnológica. El instrumento se construyó con 18 ítems distribuidos en tres dominios: cognitivo, procedimental y disposición clínica. La validez de contenido se evaluó por juicio de expertos a través del Índice de Validez de Contenido. La validez de constructo se analizó medianteanálisis factorial exploratorio y confirmatorio. La confiabilidad interna se estimó mediante el alfa de Cronbach y el omega de McDonald.

Resultados: El índice de validez de contenido global fue de 0,96, lo que evidenció un alto consenso entre los expertos. El análisis factorial exploratorio mostró una estructura congruente con el modelo teórico de tres dominios, mientras que el confirmatorio corroboró un ajuste adecuado del modelo. Los coeficientes de alfa de Cronbach y omega de McDonald fueron superiores a 0,90 en el instrumento global y por dominios, lo que indicó excelente consistencia interna.

Conclusiones: El Índice Compuesto de Aprendizaje y Disposición Clínica se elaboró con adecuada validez de contenido y de constructo, y alta confiabilidad, por lo que es una herramienta adecuada para la evaluación integral de cursos de superación profesional en estomatología.