En el contexto cubano, el graduado de ciencias médicas (médicos, estomatólogos, enfermeros, tecnólogos) asume roles docentes y de investigación de forma casi inmediata tras su graduación o especialización. Mostrando brechas en su formación que se evidencian en tres aspectos,  desde la asistencia, donde la actualización científica no siempre corre a la par de la práctica diaria, desde la docencia, donde se plantean que los profesionales carecen de herramientas didácticas avanzadas para la aplicación en la educación en el trabajo. En el ámbito investigativo se considera a la producción científica como el punto más débil hacia la progresión en la superación. Con el presente trabajo se analiza los ejes estratégicos principales para lograr una superación profesional de excelencia y acorde a las demandas de la universidad médica y de los tiempos actuales.